绿色教育研究院简介

绿色教育致力于帮助每个人找到适合自己的发展方式，致力于促进每个人形成自主、终身、可持续发展的能力，致力于鼓励每个人用自己的发展成果帮助他人、服务社会。绿色教育构建了一个生态和谐的教育系统：这个系统主要包括绿色育人理念、绿色课程体系、绿色课堂教学、绿色生态校园、绿色学校管理、绿色教育服务等多方面内容。

一、共享精品绿色课堂，打造名师成长摇篮。

优质课的打磨是提高教师专业化发展的快速途径，在备课、磨课、试讲这一过程中，教师得以迅速发展，而每年的优质课观摩展示活动，则为全国一线教师搭建了快速成长平台。

参展教师们同台竞技，同课异构，异课异构，充分践行“绿色”教学理念，追求有效课堂，活动为与会教师们提供了良好的学习机会，促进了教师队伍的整体发展，这样的活动不仅开阔了他们的视野，更让大家与一流的专家和教师有了零距离的接触，对各地各校的教育教学都将起到一定推进作用，达到资源共享之目的。

二、立足学校特色内涵，推动学校可持续性发展

一所好的学校，就是将办学经验的积累和校园文化精神的积淀加以扬弃，总结提炼使其上升为理论，不断探索合适学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范，从本质上说，学校管理的最高境界就是文化的引领。绿色教育就是从学校的课程文化、教师成长文化、校园建设文化等诸多方面来全方位打造地方学校。深挖文化内涵，立足融合发展，突出办学特色，帮助学校努力成为地方名校。

三、全国教师论文评比，提升教师专业素养。

教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法，通过优秀论文、优质课、教学设计等多项内容的写作，提升了教师的学术品位，积累了教师的教学经验，检阅了教师的学术成果，专家认真的筛选，公正的评价，悉心的指导，对教师的成长给予了极大的帮助，绿色教育已经连续五年开展“全国中小学新课标‘绿色课堂’优秀教案及论文评比”，从评比活动脱颖而出的优秀年轻老师们，部分直接可以走向全国教师“绿色课堂”杯优质课展示活动，参加全国性的比赛，真正从地方走向全国，对学校乃至地方的教研起到了充分的带动和辐射作用。

四、地方教师定向培训，引领本土教育特色。

教师定向培训通过和名师近距离交流，可以验证我们以前的课堂教学和专业发展的方向是否正确；培训是一种接轨，长期在一线，繁重的教育、教学任务让老师们疲惫不堪，也渐渐地让其与教育、教学发展前沿的最新动态脱节。而教师培训则帮助他们顺利完成这种接轨，从而保证其教育、教学的思想不与时代脱轨。另外定向培训可最直接的解决教师教学方面的相关问题，实效性强、问题解决针对性强。这种近名师，自教研活动是解决地方教育教学重难点的最好途径。

五、光采博纳名校之长，提升学校管理新思路。

为了开阔教师视野，学习先进的教育理念和借鉴先进的教学模式，进一步加强教师校本培训，感受特色学校的校园文化、校本课程、德育工作理念和学校精细化的管理，并且深入课堂进行了听课，与部门管理人员就学校管理、学生管理、教学管理进行了探讨和交流。感受各校浓厚的校园文化氛围、各具特色的办学理念博采众长。开拓创新，结合学校实际，以德育工作为抓手，以提高教学质量为核心，开阔学校管理新思路，创造学校教育新篇章。绿色教育研究院携手全国特色名校，组织全国名校行活动，树立终身学习的意识，光采博纳，在反思中调整自己，在调整中提高自己，努力实践新的教育理念，努力实施素质教育。