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2017年11月11日-12日，第四届全国“绿色课堂杯”初高中青年教师优质课观摩展示活动(初中组)在云南农业大学附属中学如火如荼地进行，12日下午，初中组青年教师优质课展示全部结束，语文、数学、英语三个学科的专家们对各自学科的展示课进行评审指导。
语文篇
语文学科展示现场
在合理的课堂教学中，教师要重视教学活动的精心设计，小心翼翼的呵护每个孩子的发现与点滴进步。使课堂教学充满智慧、充满灵性，成为教师和学生最美的精神栖息地。《从百草园到三味书屋》、《晏子使楚》、《父母的心》和《江南逢李龟年》四篇课文的同课异构，语文组12位参赛教师精心准备、同台竞技，个人特色突出鲜明。
成都七中 周惠
西安市第五十二中学 李延红
鞍山市第68中学 刘岚
杭州长河中学 袁璐
青海南川西路中学 黄剑
北师大福清附属学校 李雅梅
张家港和兴初级中学 周文忠
重庆鲁能巴蜀中学校 杨晋夫
太原五育中学 季文娟
康巴什新区第一中学 马言国
武汉常青树实验学校 吴祺
杭州育才中学 金林娟
在许睿老师的指导下，12位教师从“自己的收获”、“不符合自己期望的地方”“教学中的疑惑”三个方面逐一进行自评，思维汇聚碰撞出了许多具备极高价值的问题。许老师提出，教师研究课标不应该只研究自己教学的学段，教初中的老师应该也研究小学和高中的课程标准;破除经典与学生之间隔膜的最好方法是要使学生认为经典有用，而不是把教学做成研究;“短文教厚”和“短文学厚”之间体现的是一种何为主体的思考，等等。教师们重视文体意识，抓住经典元素展开教学，在互相学习中开展自己的教学，课堂很实在。
接下来，许老师从“依据课标”、“依托文本”、“依照学生”和“教师本身”四个维度，对12位教师的课堂教学进行点评。在许老师的视点中，教为学服务，教与学是双边的，教师最重要的是教学生会学。12位教师课堂教学的亮点和创想、可贵与不足，都被这位教学和观课经验丰富、分寸感极强的老教师攫获。
专家点评
孩子们听得很认真
朗读课文
数学篇
数学组参赛教师精心设计、用心准备，怀着对教育的无限追求，用扎实的基本功为我们呈现出一堂堂精彩的课。亲切大方、充满激情是每一位参赛教师的状态，耐心细致、关怀学生是每一位教师的课堂写照。老师们充分利用数学教具和信息化技术进行有序教学，大量的动手实践与合作探究有效的培养了学生的建模思想和空间想象。
榆林市第一中学分校 蒋武
汉滨区五里民主九年制 邓玉林
重庆永川中学 袁梅
桂林市第十九中学 范金玉
大连春田中学 杨微
鞍山市高新区实验学校 王昕昕
江西吉安五中 刘丹
青海昆仑中学 康娜
郑州市惠济区第五初级中学 张华瑛
太原市五育中学 张蕾
遵义市第十一中学 吴湘花
重庆巴蜀中学 王鹏鹏
最后，孔凡哲教授对十二节课进行了细致、精彩的点评。他充分肯定了各位老师的付出，从信息技术运用、教师教态及课堂行为、教师对内容的研究与思考、教师教学过程中的技巧、教师对学生的研究与引领、四个课题的教学核心等多个角度进行了点评。针对本次绿色课堂的数学整体情况，他强调：1.对数学课堂要有明确的目标，一定要在研究课标的基础上关注“四基”，研究教材。要思考如何运用好教材，把数学学科核心素养在课堂中体现出来。2.教学设计要理清层次，抓准主线。要思考每一个环节如何设计才能让学生在不知不觉中自主的按照老师的意图去解决问题，绝不是机械的让学生去接受结论。3.提升课堂深度，一定要体现出一堂课最核心的东西，挖掘出最值得花时间来探究的内容。4.要以学生为本，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。在设计课堂时要变教会为学会，最后变为学生会学。5.注重教学细节，每一个动作对学生都是一种引领，都是一种教育，从着装到语言，从走路到表情，这些都应该设计在课堂中，成为教育学生的重要资源。
所有参会教师受益匪浅，激起了大家对有温度、开放课堂的深刻思考，坚定了教育要服务于生，立足于生，才能真正上好一节课。
专家点评
孩子们踊跃回答问题
自己动手实践
英语篇
英语组参赛教师们创设出了活泼的教育环境、结合趣味横生的教育内容和灵动多样的教育方式，促进学生轻松愉快地学习，激发学生的好奇心和求知欲，使学生的意识活动和潜意识活动处于和谐状态，以极高的热情向大家展示了饱满的英语课堂，在同课异构中展现教学智慧和魅力。
英语学科展示现场
海拉尔第五中学 张晋月
西南大学附属中学 段春涛
鞍山华育外国语实验学校 宋莹莹
宜昌高新天问学校 屈蜜
邯郸市海翔学校 马桂梅
安康市汉滨高级中学 胡镕
太原市五育中学 郎朝
青海西宁七中 毛艳
大连春田中学 傅雪玲
郑州市惠济区第六中学 齐莹莹
淄博高新区实验中学 戴娜
西安交大阳光中学 程子原
肖鹏老师的精彩点评为本次“绿色课堂杯”英语学科展示活动画上了圆满句号。评课过程中肖鹏老师金句频出，风趣幽默地指导英语老师们“要不断寻找花样去刺激学生，持续吸引他们对英语课堂的热情，就像恋爱中的男女为约会做准备一样”，在他看来，生活阅历就是老师备课最大的素材库，从自己的生活感悟中寻找灵感，并按学生的眼光和思维模式去设计课堂活动，才能上出彰显老师个人气质并且能引发学生共鸣的好课。
另外，肖鹏老师提醒来自全国各地的参赛教师：不要让“教材版本不同”、“不熟悉学生学习情况”成为备课的障碍，因为教材只是授课的载体，只有深入研究教学文本，并结合所教学生的地域特点、学习基础去调整教学策略，才能驾驭教材而不是被它控制。而为了彻底理解消化一篇课文，英语老师必须弄清三个问题：“Why does the writer write the article？”“Why does the editor choose the article？”“Why do I choose the article？”
肖鹏老师还特意强调道，对核心素养的研究不是空喊口号，而要落地生根、回归课堂，以课堂中的实际活动的设计来呈现老师对英语核心素养的理解，并润物无声地引领孩子们自我提高，发展语言能力。
最令人难忘的是肖鹏老师在活动尾声的总结：“美好的事物是不能够持续拥有的，而是一刹那的美好的感觉。而每一堂课也都是阴晴圆缺，所以每个教育环节就是你作为教师幸福的瞬间。”引得听众们无不叹服，也把热爱生活、观察生活的智者风采展现得淋漓尽致。
专家点评
用英语对话练习
朗读短文
口语练习
小组讨论
“静待花开”不代表“无所作为”，参加展示的36节初中组优质课，课堂环境民主、平等、和谐，师生的成功与欣喜彼此分享，困惑与苦恼共同承担。活动主体和展示主体都是学生，学生们向问题和障碍的山峰发起思维上的冲锋，知识积累和学习经验不断地被激活，教师的活动更多地退居到“后台”，在课前利用自习、预习课帮助学生学习、指导学生学习、提供各种学习服务、建议组织各种学习的形式、点拨学习中的困惑。只有把课堂还给学生，站在学生的立场上课，让每一位学生都在课前像教师备课那样去学习、准备和反复实践，才有真正精彩的课堂。
最后，专家评委感谢青年教师们的精心投入和精彩展示，感谢271教育、农大附中营造出全面关怀的教育氛围，使教育教学的综合教育影响力与学生的身心发展水平和发展需要在和谐基础上产生共振，农大附中的孩子们个体发展状态很好，最大限度的发挥了绿色课堂教育教学活动的效益。
